Krachtig+Meesterschap

=Hoe Beter Hoe Meer Aanvraag Krachtig Meesterschap 2:=

De Vrije Universiteit Amsterdam en de hogeschool Windesheim willen samen met vier scholen een bijdrage leveren aan het bevorderen van de excellentie bij het opleiden van leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs. De opleidingen hebben daartoe samen met twee VO scholen opleidingsscholen in voorbereiding en zijn gestart met een gecombineerde bachelor pedagogiek en pabo opleiding o.a. ten behoeve van het basisonderwijs in Amsterdam. Uit deze opleiding zijn ook twee Amsterdamse basisscholen betrokken.
 * Het bevorderen van excellent klassenmanagement ten behoeve van Passend Onderwijs**

De aanleiding voor deze aanvraag Kwalitatief goed onderwijs, zorg voor leerlingen, omgaan met gedragsproblemen en het tegengaan van schooluitval zijn actuele thema’s in het huidige politiek-maatschappelijke en wetenschappelijke debat. Voor het regulier onderwijs betekent dit, dat het dient te voorzien in mogelijkheden om leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften op het gebied van gedrag een adequate aanpak te bieden. Europees onderzoek laat zien dat juist leerlingen met gedragsmatige en sociaal-emotionele problemen de grootste uitdaging vormen voor de reguliere scholen en dat het goed omgaan met verschillen en diversiteit in de klas het grootste probleem vormt. De complexiteit betreft niet alleen de wijze waarop een sluitende aanpak tussen vele partners georganiseerd moet worden (structuurvraag), maar betreft ook de vraag wat goed onderwijs en zorg inhoudt voor iedere leerling. Een voorbeeld daarvan is de vraag op welke wijze in het onderwijs het beste omgegaan kan worden met leerlingen met gedragsproblemen. Excellente leraren dienen te beschikken over een goed handelingsrepertoire. In deze aanvraag gaan we in op de manier waarop dit handelingsrepertoire het beste kan worden aangeleerd.

// Schets van de scholen // De voor dit project gezochte scholen in het basis- en voortgezet onderwijs hebben een breed bereik. Leren, onderwijzen, opleiden, reflectie op het beroep, ontwikkelingsgericht onderzoek, kenniscirculatie en innovatie gaan hand in hand in deze scholen. Dit stelt eisen aan de ‘meesters’. Zo mag van de senior vakbegeleider tenminste worden verwacht dat hij of zij een master in education is, bijvoorbeeld via de masteropleiding Special Educational Needs. Van de schoolopleider wordt tenminste verwacht dat hij of zij meester is in coachen, opleiden en beoordelen. Het werken in deze scholen heeft consequenties voor de wijze van werken en de manier waarop er door docenten zelf wordt geleerd. Daarom hebben we deze omgeving gekozen om effectonderzoek op te zetten hoe we docenten bekwamer kunnen maken in het omgaan met gedragsmoeilijke leerlingen. (Sui hier moet het doel goed worden verwoord)

//Scholen die meedoen met dit project://
 * Corderius College Amersfoort
 * Heemgaard College Apeldoorn

Naast deze bovenstaande VO-scholen werken we ook samen met 2 basisscholen in Amsterdam waar de universitaire PABO studenten stage lopen: Joyce Aalberts vragen om namen van twee scholen

//Initiatiefnemer Vrije Universiteit in samenwerking met Windesheim// Het cluster Special Educational Needs van de Vrije Universiteit, kortweg SEN genoemd, is werkzaam op verschillende fronten, steeds gericht op het optimaliseren van onderwijs aan zorgleerlingen. SEN verzorgt in samenwerking met de Christelijke Hogeschool Windesheim verschillende leerroutes voor docenten die voldoen aan de voorwaarden voor het verkrijgen van een lerarenbeurs. We gaan in dit project een onderzoeksdesign invoeren op vier scholen om te kunnen bepalen welke programmatische interventies door leerkrachten in de bovenbouw van het basisonderwijs en in de onderbouw van het voortgezet onderwijs met succes kunnen worden gehanteerd in de omgang met gedragsmoeilijke leerlingen. // Doelgroep voor het onderzoek in de lespraktijk van de opleidingsschool // Leerkrachten in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs die werkzaam zijn als vakbegeleider of schoolopleider en voor studenten op de opleidingsscholen en universitaire PABO. Voor alle studenten en leerkrachten is het immers dagelijks noodzaak om handelingsbekwaam op te treden in de omgang met gedragsmoeilijke leerlingen. // Inhoud van het onderzoek // De orthopedagogische en orthodidactische competenties staan centraal. Verder wordt onderzocht hoe een docent een stagnerende ontwikkeling signaleert en hoe zij een verantwoord hulptraject ontwerpen, op zowel leerling-, klas- als schoolniveau.

//Beoogd resultaat// Een ontwerp voor een kopopleiding excellent gedragsmanagement voor docenten in het basis en voortgezet onderwijs op basis van effectief gebleken interventies gericht op het handelingsbekwaam omgaan met gedragsmoeilijke leerlingen. (Sui graag aanvullen en SMART formuleren)

//Gevraagde bijdrage in het kader van Krachtig Meesterschap:// Middelen voor het ontwerpen, ontwikkelen en evalueren instrumenten die de handelingsbekwaamheid van leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs versterken in de omgang met gedragsmoeilijke leerlingen in een reguliere klas.

Concept Projectplan: Relevante files voor de aanvraag: